Collaboratieve dialoog, vaardigheidsparen en L2-pragmatiek

Collaboratieve dialoog, zoals voorgesteld door Swain (2000, 2005), is gebaseerd op co-constructie van kennis door L2-leerders op basis van hun gedeelde bronnen. Het wordt geoperationaliseerd door Taalgerelateerde Episoden (LRE's). Verschillende factoren kunnen van invloed zijn op de kwaliteit van de interactie tijdens samenwerkingsactiviteiten, waaronder de vaardigheid van de gesprekspartners; aangezien de aard van samenwerkingsactiviteiten vraagt om het werken in tweetallen of groepen. Ondanks een overvloed aan bewijs in theorie en praktijk over de effectiviteit van samenwerkingsactiviteiten, blijft de vraag nog steeds een punt van discussie welk type vaardigheidsparen van L2-leerders in samenwerkingsactiviteiten het meest bevorderlijk is voor de L2-ontwikkeling. Dit boek levert een bijdrage aan het bestaande debat en onderzoekt de frequentie en oplossing van LRE's geproduceerd door EFL-leerders tijdens gezamenlijke probleemoplossingstaken over spraakhandelingen in verschillende vaardigheidsparen.

Fereidoon Vahdany is assistent-professor TEFL aan de Payame Noor Universiteit van Guilan, waar hij graduate en postgraduate cursussen geeft. Zahra Fakher Ajabshir is een promovendus in TEFL aan de Payame Noor Universiteit van Teheran. Haar belangrijkste onderzoeksinteresse is L2 pragmatiek.