L'école bilingue en milieu songhay

La conception de l-école qui a fait place à l-utilisation des langues nationales dans l-enseignement demeure à l-heure actuelle une préoccupation dans plusieurs pays africains. Dans le cas du Mali, la thématique de l-enseignement-apprentissage bilingue est récurrente dans les travaux de recherche, mais ceux-ci concernent très peu les écoles bilingues songhay/français. C-est pourquoi nous avons choisi les écoles de Gao pratiquant un curriculum bilingue pour y mener des enquêtes à l-aide de divers outils tels que questionnaires, guides d-entretien et grille d-observation. Notre étude a révélé un scepticisme chez les acteurs de l-école. Ce qui s-explique par les insuffisances dans la formation académique des maîtres, les difficultés d-approvisionnement des écoles en matériels didactiques, le statut de la langue nationale, la non-poursuite de l-enseignement de la langue nationale au second cycle du fondamental, etc. Les propositions que nous avons faites - synthèse des différentes propositions de nos interviewés - pourront véritablement aider à l-amélioration des pratiques d-enseignement et d-apprentissage à travers l-école bilingue.

Né le 10 juin 1976 à Gao, Zakaria Nounta estenseignant à l'U.L.S.H de Bamako. Membre du projet' transferts d'apprentissage ' (AUF-OIF, 2011-2014),ilest détenteur d'un doctorat en Sciences du Langageobtenu à l'université Paris Ouest Nanterre en 2015. Ilest aussi le directeur pédagogique del'Association franco-malienne "Football Solidarité".