L2 Luistervaardigheid en Leesvaardigheid

Vloeiendheid is een cruciaal element in de luister- en leesvaardigheid van een tweede taal (L2). Als leerlingen niet in staat zijn om auditieve informatie in een natuurlijke snelheid of geschreven informatie in een redelijk snel tempo te begrijpen, kunnen ze moeite hebben om online lezingen en TV programma's te begrijpen, of kunnen ze hun interesse verliezen in het lezen van tekstboeken en kranten. Daarom onderzoekt dit boek factoren die bijdragen aan de ontwikkeling van L2 luister- en leesvaardigheid door de luistersnelheid (LR) en leessnelheid (RR) te onderzoeken van leerlingen Engels als vreemde taal (EFL) met verschillende L1 achtergronden. Experimentele resultaten toonden aan dat LRs en RRs gelijkaardig waren bij L2 leerders, wat wijst op de nauwe relatie tussen de twee modaliteiten. Bij nadere beschouwing van de percentages bij L2-leerders met verschillende L1-achtergronden werd echter een sterke L1-invloed waargenomen. Bovendien werden omgevingsfactoren geïdentificeerd die bijdragen tot luister- en leesvaardigheid, wat belangrijke pedagogische implicaties heeft voor de verwerving van Engels.
Vloeiendheid is een cruciaal element in de luister- en leesvaardigheid van een tweede taal (L2). Als leerlingen niet in staat zijn om auditieve informatie in een natuurlijke snelheid of geschreven informatie in een redelijk snel tempo te begrijpen, kunnen ze moeite hebben om online lezingen en TV programma's te begrijpen, of kunnen ze hun interesse verliezen in het lezen van tekstboeken en kranten. Daarom onderzoekt dit boek factoren die bijdragen aan de ontwikkeling van L2 luister- en leesvaardigheid door de luistersnelheid (LR) en leessnelheid (RR) te onderzoeken van leerlingen Engels als vreemde taal (EFL) met verschillende L1 achtergronden. Experimentele resultaten toonden aan dat LRs en RRs gelijkaardig waren bij L2 leerders, wat wijst op de nauwe relatie tussen de twee modaliteiten. Bij nadere beschouwing van de percentages bij L2-leerders met verschillende L1-achtergronden werd echter een sterke L1-invloed waargenomen. Bovendien werden omgevingsfactoren geïdentificeerd die bijdragen tot luister- en leesvaardigheid, wat belangrijke pedagogische implicaties heeft voor de verwerving van Engels.

Akiyo Hirai, Ed.D: Estudió TESOL en la Universidad de Temple, Japón. Profesor Asociado en la Universidad de Tsukuba, Japón