Zachowania destrukcyjne dzieci w edukacji ogólnej i specjalnej

W niniejszym badaniu okre-lono poziom zachowä destrukcyjnych w-ród uczniów w klasach ogólnodost-pnych i specjalnych. Zastosowano metod- opisowo-porównawcz-, wykorzystuj-c ankiet- zawieraj-c- pytania dotycz-ce konkretnych problemów oraz nieustrukturyzowane wywiady uzupe-niaj-ce wyniki. W badaniu tym obszary zachowä destrukcyjnych w klasach ogólnodost-pnych i specjalnych obejmowäy: umiej-tno-ci koncentracji uwagi w szkole, poziom aktywno-ci w szkole, zachowanie wobec doros-ych w szkole, zachowanie wobec rówie-ników w szkole oraz dostosowanie si- do szko-y. Na podstawie podsumowania wyników i wniosków zaleca si-, co nast-puje: Po pierwsze, nale-y zach-cä wszystkich nauczycieli edukacji ogólnej do udziäu w szkoleniach, seminariach i warsztatach dotycz-cych zarz-dzania zachowaniami dzieci z zachowaniami destrukcyjnymi w celu modyfikacji problemowych zachowä; Po drugie, nale-y nawi-zä wspó-prac- mi-dzy nauczycielami edukacji ogólnej i specjalnej, którzy posiadaj- specjalistyczne przeszkolenie w zakresie edukacji specjalnej, w szczególno-ci w zakresie zarz-dzania problemowymi zachowaniami; Wreszcie, nale-y przeprowadzi- dalsze badania na tematy zwi-zane z zachowaniami destrukcyjnymi, aby mo-na by-o po-wi-ci- im odpowiedni- uwag-.

Pan Aldwin Felipe posiada tytü magistra edukacji specjalnej uzyskany na Philippine Women's University. By- stypendyst- Komisji Filipi-czyków za Granic-. Specjalizuje si- w zarz-dzaniu klas- i zachowaniem w edukacji specjalnej. Jest jednym z certyfikowanych nauczycieli edukacji specjalnej w stanie Dakota Pó-nocna w USA.