Zum Verhältnis von sozialem und politischem Lernen

Alexander Wohnig stellt mittels einer Studie einen Katalog von Bedingungen einer Verbindung von sozialem und politischem Lernen auf, der als Teil einer Konzeption politischer Bildung entworfen ist - vor dem Hintergrund der Frage, wie politisches Lernen im Anschluss an schulisch organisierte Projekte bürgerlichen Engagements gelingen kann. Eine kritisch-theoretische und gegenwartsanalytische Sichtweise berücksichtigt u. a. den aktuellen gesellschaftlichen und politischen Kontext von zivilgesellschaftlichem Engagement. Die Bedingungen formulieren eine didaktische Anleitung für schulische und außerschulische politische Bildung mit dem Anspruch, soziale Erfahrungen junger Menschen im Rahmen schulisch organisierter Projekte durch politische Lernprozesse zu erweitern.
Der Inhalt
Zum Verhältnis von sozialem und politischem Lernen
Darstellung eines kritischen Verständnisses politischer Bildung
Zum aktuellen gesellschaftlichen Kontext zivilgesellschaftlichen Engagements
Politisches Lernen im Sozialpraktikum
Politische Lernprozessanalyse - vom sozialen zum politischen Lernen und Handeln?
Zur Didaktik eines politisch-sozialen Lernens
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Politikwissenschaft, Soziologie, Politischen Bildung sowie Pädagogik
PraktikerInnen der schulischen und außerschulischen politischen Bildung
Der Autor
Alexander Wohnig ist akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education.

Alexander Wohnig ist akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education.