Wyzwanie nauczania in¿ynierii w XXI wieku

Niniejsza praca dotyczy ksztäcenia in-ynierów w Brazylii w kontek-cie nowych wyzwä XXI wieku. W ci-gu ostatnich dwudziestu lat post-p naukowy i technologiczny dotar- do Brazylii, a wraz z zacie-nieniem stosunków handlowych wynikaj-cych z globalizacji, brazylijski sektor przemys-owy musiä si- zmodernizowä, aby nad--y- za nowymi nawykami konsumpcyjnymi ludno-ci. Wraz z modernizacj- pojawi-y si- nowe wymagania wobec profilów zawodowych pracowników technicznych i pokrewnych. Wymagania te znalaz-y odzwierciedlenie w instytucjach szkolnictwa wy-szego o profilu technicznym, odpowiedzialnych za zaspokojenie zapotrzebowania na wykwalifikowanych pracowników, zw-aszcza in-ynierów ró-nych specjalno-ci, wymagaj-cych takich umiej-tno-ci, jak inicjatywa, kreatywno--, zdolno-ci przywódcze, samodzielno-- i umiej-tno-- rozwi-zywania problemów. W ramach niniejszej pracy zbadano aktualn- sytuacj- ksztäcenia in-ynierów w Brazylii, poznano opinie i oczekiwania studentów i wyk-adowców oraz omówiono strategie nauczania i mo-liwo-- ich zastosowania w sali wyk-adowej. Zaproponowano równie- refleksj- na temat modelu programu nauczania przyj-tego przez wi-kszo-- instytucji edukacyjnych.

Autorin des Buches "Instrument zur Bewertung kognitiver Prozesse für das Lernen", Master in Kommunikationstechnologien und Bildung, Fachfrau für Hochschullehre, Elektroingenieurin mit aktiver Registrierung bei CREA, Dozentin im Studiengang Elektrotechnik und Koordinatorin des technischen Studiengangs Integrierte Elektronik am IFTM-Campus Patrocínio.