Hydrauliczny podno¿nik jako narz¿dzie dydaktyczne w nauczaniu fizyki

W niniejszej pracy proponujemy wykorzystanie modu-u dydaktycznego jako narz-dzia pedagogicznego do abstrakcyjnego przedstawienia poj-- z zakresu fluidostatiki, ze szczególnym uwzgl-dnieniem zasady Pascala, uczniom szkó- -rednich. Modu- dydaktyczny sk-ada si- z o-miu lekcji, w tym lekcji badawczych, teoretycznych i eksperymentalnych. Ponadto opracowano i wykonano aparat eksperymentalny (podno-nik hydrauliczny) zwi-zany z zasad- Pascala, aby pokazä ogromne korzy-ci wynikaj-ce z tej zasady. Zaj-cia z -wiczeniami eksperymentalnymi obejmowäy dyskusje na temat poj-- fizycznych zwi-zanych z badanym zjawiskiem, które by-y mo-liwe w krótkim czasie trwania zaj-- dzi-ki -atwo-ci wykonania eksperymentu. Na koniec przeprowadzono ankiet-, aby sprawdzi-, czy zaj-cia z -wiczeniami eksperymentalnymi miäy rzeczywi-cie pozytywny wp-yw na nauk- fizyki.

Physics graduate with a degree from the Federal University of Paraíba. Master's degree in Physics Teaching from the Federal Institute of Rio Grande do Norte. PhD candidate in Mechanical Engineering at the Federal University of Paraíba. Professor and researcher in physics teaching.