Do¿wiadczenia szkolne m¿odzie¿y pozbawionej wolno¿ci

Celem niniejszego badania jest przedstawienie przedstawie- nastolatków i m-odzie-y ze szko-y pästwowej Meninos do Futuro, znajduj-cej si- w Centrum Socjalno-Edukacyjnym w Cuiabá (Kompleks Pomeri). Uczniowie znajduj- si- pod opiek- s-dow- i s- pozbawieni wolno-ci. Zäo-enia teoretyczne le--ce u podstaw niniejszego badania dostarczy-y narz-dzi krytyczno-dyskursywnych do przeprowadzenia analizy. Dialog teoretyczno-metodologiczny, jaki realizm krytyczny (RC) prowadzi z krytyczn- analiz- dyskursu (ACD) i reprezentacj- podmiotów spo-ecznych, wniós- znacz-cy wk-ad w realizacj- niniejszego badania. Jest to badanie jako-ciowe o charakterze etnograficznym. Wyniki analizy wyjäniaj-, poprzez prace pisemne i wywiady, znaczenie szko-y w -yciu kädego z nich, zbli-enie si- do nauczycieli poprzez ich praktyki i znacz-ce uczenie si-. Szko-a okazuje si- by- miejscem humanizacji i emancypacji, zapewniaj-cym warunki integracji spo-ecznej.

Master's degree in Language Studies/UFMT, PhD candidate in Education at the Federal University of São Carlos - UFSCar/SP, member of the Social Practices and Educational Processes research group; research line Education of Young People and Adults in situations of restriction and deprivation of liberty and the EduCárceres/UFSCar research group.