Prohibido aprender

Un ensayo que analiza el modo en que el exceso de legislación y el aumento de la burocracia han degradado el papel de los docentes y la calidad de la enseñanza secundaria en España
-Han servido ocho leyes generales de Educación para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? -O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo político populista y neoliberal en nuestro país? -Cómo afecta a la calidad educativa la ideología del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? -Cómo romper ese círculo de tópicos que ha enjaulado la educación en una neolengua burocratizada? -Cómo imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogía a su función original? -En qué momento renunciamos a enseñar para maquillar nuestros fracasos? Son preguntas que trata de responder este ensayo.
© Diseño de colección: lookatcia.com
«Navarra apuesta por el conocimiento humanístico que transmite el docente frente a la lógica del consumo banal» (Jordi Amat, La Vanguardia).
«No es un teórico, pero sí un torrente de verdades» (Berna González Harbour, El País).