Instrument kompleksowej polityki edukacyjnej w Brazylii

Niniejsze badanie ma na celu analiz- idei reprezentowanych w instrumencie regulacyjnym polityki publicznej w zakresie edukacji integralnej, znanym jako "Program Wi-cej Edukacji" (PME). Naszym celem jest opisanie wymiaru normatywnego wynikaj-cego ze sformu-owania PME. Chcemy zrozumie-, jaka logika dziäania le-y u podstaw wdräania tego programu. Program jest wdräany od 2007 r. przez Ministerstwo Edukacji i Kultury (MEC), na mocy rozporz-dzenia mi-dzyresortowego nr 17 z dnia 24 kwietnia 2007 r. w Brazylii. Jego dziäania rozpocz--y si- w 2008 r. w szko-ach publicznych, które miäy niski wskänik IDEB (wskänik rozwoju edukacji podstawowej), tj. ich uczniowie mieli wskänik rozwoju szkolnego poni-ej wskänika ustalonego przez Ministerstwo Edukacji. PME jest wynikiem mi-dzyresortowej i mi-dzyrz-dowej propozycji, jako strategii w--czenia cäodniowej edukacji, maj-cej na celu promowanie dziää spo-eczno-edukacyjnych w ci-gu dnia szkolnego, które maj- by- rozwijane zarówno w szkole, jak i w innych przestrzeniach pedagogicznych. PME zak-ada, -e rozszerzenie czasu i przestrzeni mo-e by- rozwi-zaniem problemów zwi-zanych z jako-ci- szko-y.

Ângela Decrescenzo Sant'Ana si è laureata in Pedagogia e specializzata in Educazione presso l'Università Federale (UFPel -Brasile). Ha conseguito il Master in Scienze dell'Educazione, Amministrazione dell'Educazione, presso l'I E della Facoltà di Lisbona (Portogallo). Attualmente sta studiando per un dottorato di ricerca in Formazione degli insegnanti, supervisione ed educazione speciale presso la stessa istituzione.