Constructie en instandhouding van handicaps

Constructing and Maintaining Disability. Voor ouders van kinderen met neurologische motorische stoornissen is er controverse over de keuze van de meest geschikte of geprefereerde school. Problemen ontstaan wanneer een alternatieve pedagogie, geleidingsonderwijs, de voorkeur krijgt voor hun kind. Dit boek presenteert een sociaal constructionistische kritiek op de discoursen die doordringen in de wereld van de beheerders die de toegang tot het speciaal onderwijs beheren. Een constructionistische grondtheorie laat zien hoe beheerders erin slagen de educatieve en psychologische handicaps van kinderen in stand te houden door middel van een verscheidenheid aan discursieve methoden, terwijl een Foucauldiaanse discoursanalyse laat zien hoe beheerders zich houden aan de professionaliteit van de hedendaagse praktijk om hun argumenten binnen de besluitvorming te versterken, waarbij ze de disciplinaire en regulerende praktijken die ze in praktijk brengen negeren. Verstrikt in een panoptisch systeem van macht, discipline en toezicht, zijn zij zo gepositioneerd dat zij een juiste en absolute keuze van de ouders ontmoedigen - en zo is het dat geleidend onderwijs kan worden geweigerd.

Doctora en Psicología, investigadora principal, Escuela de Salud y Bienestar, Universidad de Wolverhampton