KULTURA ORGANIZACYJNA INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ (OH):

Eksperci zajmuj-cy si- problemami zasobów ludzkich w Rosji zauwäaj- powän- luk- pomi-dzy jako-ci- personelu rosyjskich przedsi-biorstw a jako-ci- personelu firm i firm zachodnich. W-ród g-ównych czynników opó-niaj-cych wymieniaj- oni motywacj- pracowników do pracy, która ksztätuje si- przede wszystkim w systemie edukacji w ogóle, a w szkolnictwie -rednim w szczególno-ci. Dlatego te- pilnym problemem badä w zakresie socjologii zarz-dzania jest okre-lenie mo-liwych zasobów pozwalaj-cych zoptymalizowä proces przygotowania studentów do pracy, a przede wszystkim ich motywacyjnej gotowo-ci do pracy. Naukowe poszukiwania czynników motywuj-cych do efektywnej pracy maj- d-ug- histori-. W-ród nich, czynnik kulturowy zajmuje szczególne miejsce ze wzgl-du na jego systemowy wp-yw na motywacj- i zachowanie. Praca pokazuje, -e w warunkach wspó-czesnego spo-ecze-stwa wielokulturowego organizacje szkolne mog- samodzielnie zaakceptowä t- lub inn- projekcj- kultury spo-ecznej i okre-li- kierunek transformacji organizacyjnej i kulturowej swoich instytucji edukacyjnych, bior-c pod uwag- charakter kultury organizacyjnej tych przedsi-biorstw, w których absolwenci instytucji edukacyjnych b-d- najbardziej poszukiwani.

Anna Shakurova, Candidato di Scienze Sociologiche, N.I.Lobachevsky NSU, Professore Associato del Dipartimento di Psicologia della Gestione, Nizhny Novgorod.