Dzia¿alno¿¿ dydaktyczna PLA oparta na umiej¿tno¿ci czytania i pisania jako praktyce spo¿ecznej

Artyku- ten dotyczy koncepcji umiej-tno-ci czytania i pisania oraz raportów z zaj-- przeprowadzonych z grup- studentów portugalskiej sekcji Wydziäu Studiów Iberyjskich i Latynoamerykäskich (DEILA / portugalski). Celem jest zaspokojenie ich potrzeb poprzez podej-cie oparte na umiej-tno-ci czytania i pisania, poniewä luki w ich szkoleniu w zakresie umiej-tno-ci czytania i pisania maj- konsekwencje dla ich integracji spo-ecznej. Wed-ug niektórych autorów, takich jak Soares (2009), Garcez (2019) oraz Justo i Rubio (2013), podkre-lam poj-cie umiej-tno-ci czytania i pisania. I w sposób praktyczny, na podstawie Freitas (et al, 2020); Bortoliniego (2009); Correia (2016); i Kraemer (2012) przedstawiam jedno z dziää, mieszcz-ce si- w temacie: -ycie akademickie, prowadzone za po-rednictwem Facebooka, którego efektem by-o przygotowanie formalnego maila, poznanej praktyki spo-ecznej.

Ich bin Johouli, promovierte in Angewandter Linguistik an der UFSC (Brasilien) und habe mich auf das Unterrichten von Portugiesisch spezialisiert. Seit 2018 unterrichte ich Portugiesisch in mehreren Institutionen und Privatklassen und entwickle Programme und Beurteilungen. Außerdem war ich als Konferenzdolmetscherin tätig. Seit 2024 bin ich Gründungspräsident der NGO "La Messagère de la Langue Portugaise".