Umiej¿tno¿¿ czytania i pisania

Praca zostäa przeprowadzona w West Oakland w Kalifornii i dotyczy problemu rosn-cej liczby uczniów pochodzenia afrykäskiego w Stanach Zjednoczonych, którzy przedwcze-nie ko-cz- nauk-. Analizuje literatur- potwierdzaj-c- teorie nieintelektualizmu i proponuje alternatywne interpretacje danych potwierdzaj-cych te teorie, tj. koncepcje hexis i habitus s- postrzegane jako czynniki przyczyniaj-ce si- do alienacji i wyobcowania m-odzie-y kolorowej w spo-eczno-ciach marginalizowanych, a tak-e do nierównego traktowania tych uczniów w porównaniu z ich biäymi rówie-nikami. Praca analizuje stosunek Afroamerykanów do j-zyka angielskiego, jako jedynej grupy etnicznej, która przyby-a do Ameryki bez znajomo-ci j-zyka, oraz rozwäa egzystencjalne elementy towarzysz-ce ludobójstwu j-zykowego, a nast-pnie apartheidowi edukacyjnemu. Opieraj-c si- na teoriach pedagogiki dostosowanej do kontekstu kulturowego, wielokulturowej alfabetyzacji, do-wiadczeniach autora zwi-zanych z wyst-pami scenicznymi i systemem szkolnictwa publicznego, praca ta stanowi zbiór narracji, które pomagaj- zbadä zwi-zek mi-dzy marginalizacj- a alfabetyzacj-.

Ayodele Nzinga possui mestrado em Escrita e Consciência pela Nova Faculdade da Califórnia, em São Francisco, e doutorado em Aprendizagem Transformativa e Mudança pelo Instituto Integral de Estudos da Califórnia, em São Francisco, Califórnia. Ela se sustenta como diretora de teatro, produtora teatral, artista performática e escritora, vivendo em Oakland, Califórnia, EUA.