Inclusão e direitos sociais

Esta obra tem como objetivo promover a reflexão crítica sobre projetos educacionais inclusivos, viabilizados por meio da parceria público-privada, apresentando o Terceiro Setor como protagonista na afirmação dos direitos sociais. A educação deve ter como perspectiva se contrapor à barbárie e promover a emancipação humana, em oposição à sociedade que gera a exclusão, impossibilitando/obstaculizando a afirmação dos direitos sociais. Nossas análises foram realizadas à luz do pensamento de um dos estudiosos da Teoria Crítica da Sociedade, o filósofo Theodor Adorno, adotado como principal lente para a problematização do processo de "Inclusão em Educação" na sociedade contemporânea.
Constatamos, com a pesquisa realizada, o papel do Terceiro Setor na promoção da inclusão dentro de uma estrutura extremamente excludente, fortemente burocrática, além de radicalmente hierarquizada, que é o "Estado" brasileiro. Isso reflete o desafio/esforço que foi promover o debate sobre inclusão na perspectiva da parceria público-privada e que é possível afirmar sua contribuição para a humanização, transformação e democratização da sociedade, não deixando de problematizar cada contexto e realidade que devem ser objetos de meditação crítica.

CARINA ALVES
Doutora em Educação (UFRRJ). Mestra em Letras e Ciências Humanas. Psicóloga, com formação em Biopsicologia e Wellness pela Universidade de Wisconsin. Coordenadora Adjunta do Núcleo de Estudos sobre Demandas Específicas de Aprendizagem, Inclusão e Educação do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI/UFRRJ). Presidente do Instituto Incluir. Fundadora e autora do projeto "Literatura Acessível", premiado pela Unesco (2022) e finalista do Prêmio Jabuti (2022).