Bilinguisme scolaire

Cet ouvrage développe une réflexion scientifique à propos du bilinguisme scolaire du jeune enfant, à partir d-un cas d-étude particulier, celui de la scolarisation de jeunes enfants en classes bilingues breton-français en Bretagne au XXIème siècle. Il s-agit de mieux comprendre, à travers les discours de parents et d-enfants, les mécanismes à l-origine d-une politique linguistique familiale atypique et ses influences sur l-appropriation sociolangagière des enfants. Cette recherche originale s-insère dans une thématique de recherche plus large, celle de l-individu bilingue, en explorant ses origines et son devenir. Les analyses dévoilent des dynamiques et des processus à l--uvre, dans ces discours et pratiques, qüil apparait essentiel de prendre en compte tant du point de vue théorique qüau niveau d-actions sur le terrain.

Catherine Adam est enseignante-chercheure en sociolinguistique et sciences de l-éducation. Membre du laboratoire Formation et apprentissages professionnels (EA 7529), ses travaux de recherche portent principalement sur l-étude des représentations sociolinguistiques, perceptibles au travers des discours, et de leurs influences sur l-apprentissage, le développement et l-appropriation notamment des langues en contexte plurilingue, mais aussi de savoirs, de compétences dans le cadre de formations, de la petite enfance à l-enseignement supérieur. D-une manière holistique, elle s`intéresse aux différents acteurs en contexte éducatif, aux processus de transmissions/appropriations en lien avec les dynamiques identitaires.