Edukacja skoncentrowana na wynikach

Przej-cie do podej-cia skoncentrowanego na wynikach w edukacji jest reform-, która wp-yn--a na wiele krajów, w tym Australi-. W ramach tego podej-cia nast-pi-a wyräna zmiana w decentralizacji podejmowania decyzji, które zostäy umieszczone na dyrektorach i nauczycielach. Naiwno-ci- by-oby s-dzi-, -e wdräanie tego podej-cia nie by-oby bezproblemowe. Ta ksi--ka bada, w jaki sposób jedna szko-a podstawowa wdro-y-a podej-cie oparte na wynikach w kontek-cie zmian jurysdykcyjnych na du-- skal-. W badaniu zidentyfikowano szereg kluczowych czynników, które miäy znacz-cy wp-yw na poziom osi-gni-tego sukcesu. Model zarz-dzania zmian- stosowany przez szko-- jest zidentyfikowany i kilka obszarów s-abo-ci ujawnione. Studium stawia krytyczne pytania o skuteczno-- modelu zastosowanego w szkole i kwestionuje mo-liwo-- jego skutecznego wykorzystania w innych szko-ach wprowadzaj-cych podobne zmiany pedagogiczne. Przewiduje si-, -e zarówno dyrektorzy odpowiedzialni za rozwój podej-cia do wdräania zmian w cäej szkole, jak i nauczyciele, którzy s- odpowiedzialni za wdräanie zmian w szkole, uznaj- t- ksi--k- za szczególnie pouczaj-c-.

Catherine R. Pearce, licenciada y máster en educación por la Universidad de Murdoch, Australia Occidental. Ganadora del premio de investigación de posgrado del Instituto de Investigación Educativa de Australia Occidental (WAIER) para la Universidad de Murdoch, 2009.