G¿osy uci¿nionych w szkolnictwie wy¿szym

Niniejsza ksi--ka zostäa opublikowana na podstawie rozprawy doktorskiej autora, która odkrywa, w jaki sposób tajwäscy studenci zawodowi jako grupa uciskana w systemie szkolnictwa wy-szego postrzegaj-, interpretuj-, dostosowuj- si- lub opieraj- i walcz- o zmian- niesprawiedliwej struktury spo-ecznej. Badania wykazäy, -e obecny mechanizm -ledzenia utrudnia rozwój uczniów i utrwala nierówno-ci w tajwäskich strukturach edukacyjnych i spo-ecznych. Co wi-cej, -rodowisko szkolne w ramach systemu ksztäcenia zawodowego reprezentuje niekompletny mechanizm sortowania zorientowany na egzaminy, wdräa niesprawiedliwy system alokacji zasobów w ramach szkolnictwa wy-szego i odtwarza uciskany status uczniów zawodowych od szko-y do pracy. Wi-kszo-- uczestnicz-cych w badaniu studentów wskazäa, -e ucierpieli lub zagubili si- w systemie edukacji, który podkopä ich poczucie w-asnej warto-ci, narazi- na szwank ich marzenia i zostä -le ulokowany na studiach z powodu wszechobecnego nacisku na wyniki egzaminów wst-pnych, a nie na ich talenty i pragnienia. W badaniach zaproponowano "zhumanizowany" system edukacji, który rozbudzi krytyczn- -wiadomo-- kädego ucznia i tajwäskiego spo-ecze-stwa, aby walczy- o ich wyzwolenie.

La Dra. Chen-Wei Chang se doctoró en Ciencias Sociales y Educación Comparada por la Universidad de California en Los Ángeles en 2009. Desde entonces ha trabajado en diferentes proyectos locales e internacionales en el campo de la educación internacional, la educación para la ciudadanía global y la sociología de la educación.