Onderwijs op de plaats

Dit boek biedt een actueel onderzoek naar de relatie tussen plaats en zijn vanuit een westers cultureel perspectief. Karrows commentaar op onze alledaagse ontheemding van natuur, cultuur en onszelf, geeft op overtuigende wijze onze moderne toestand weer. Karrow brengt deze karakterisering naar het domein van het onderwijs en baseert zich op Martin Heideggers kritiek op technologie om het moderne schoolwezen kritisch te onderzoeken. Als tegengif voor de al te technische en instrumentele aard van het onderwijs wordt de filosofie van de fenomenologie geïllustreerd, waarin de oproep "om terug te keren naar de dingen zelf" wordt aangeprezen als een manier om fenomenen zichzelf te laten openbaren op een manier waarop ze zichzelf zouden openbaren. Excursies in een oud Canadees bos vormen het kader voor fenomenologische onthullingen die wijzen op een meer natuurlijke (fysische) relatie tussen plaats en wezen. Het concept "educating-within-place" vat deze relatie samen en wordt verder beschouwd in het domein van onderwijs, specifiek onderwijzen en leren, met voorbeelden uit het wetenschapsonderwijs. Zij die geïnteresseerd zijn in de verbeelding van wat onderwijs zou kunnen zijn voorbij didactiek en methodologieën zullen educating-within-place zeker verwelkomen.

El doctor Douglas D. Karrow es profesor asociado de ciencias y educación ambiental en la Universidad de Brock (Hamilton). Además de impartir cursos de educación previa y de posgrado, sus intereses de investigación se centran en la educación ambiental en la escuela, la educación basada en el lugar, la educación ontológica y la ecofenomenología.