21. Yüzy¿l Yabanc¿ Dil Ö¿retiminde Ça¿da¿ Perspektifler

Yabanc-/ikinci dil ö-retimi, geçmi-te oldu-u gibi günümüzde de gündemden dü-meyen e-itimin önemli konular-ndan biridir. Bundan sonra da sorgulanmaya devam edilecek gibi gözükmektedir. Nedeni son derece aç-k: Küreselle-en dünyada her zamankinden daha fazla ileti-im ve ulä-m araçlar-n-n kullan-lmas-, dolay-s-yla uluslararas- etkile-imin artmas- ve s-n-rlar-n kalkmas-. -leti-im ve ulä-m araçlar-n-n yayg-n kullan-m- insanl---n yäam biçimini de-i-tirmi- ve gereksinimlerini çe-itlendirmi-tir. Dil ö-retimi konusunda da gereksinimler de-i-mi-, hedefler farkl-läm--t-r. Geçmi-te dil ö-retimi daha çok yaz-l- metinlerin (mektup, kitap, dergi vb.) kullan-m- -eklinde gerçekle-irdi. -nsanl---n bilgi edinim ve ileti-im kaynaklar- bunlard- ve bu do-rultuda dil ö-renilir, yöntemler geli-tirilirdi. Dil ö-retim yöntemi olarak gramer-çeviri yönteminin kullan-m- da bu nedenle daha yayg-nd-. Özellikle Avrupa'da ölü bir dil olan Latincenin ve bu dilde yaz-lm-- kaynaklar-n yeni ku-aklara ö-retimi bu yöntemin do-mas-nda bäat rol oynam-- ve daha sonra dil ö-retim alan-na bir yöntem olarak kayd-r-lm--t-r.

1977 döumlu olan yazar, lisans e-itimini Atatürk Üniversitesi Kaz-m Karabekir E-itim Fakültesinde, Yüksek Lisans ve Doktora e-itimini ayn- üniversitenin Sosyal Bilimler Enstitüsünde Dilbilim alan-nda tamamlad-. Halen ö-retim üyesi olarak çal--an yazar-n, yabanc- dil ö-retimi alan-nda ulusal ve uluslararas- dergilerde makaleleri bulunmaktad-r.