System punktacji

Mo-na powiedzie-, -e jednym z najwi-kszych wyzwä wspó-czesnej edukacji s- kryteria i metody oceniania. Co oceniä? Co oceniä? Jak oceniä? S- to pytania, które stanowi- cz--- debaty zarówno w -wiecie akademickim, jak i w szko-ach podstawowych. -yjemy w czasach, w których coraz cz--ciej u-ywa si- terminów "umiej-tno-ci i kompetencje", w czasach, w których coraz wi-cej uczniów szkó- specjalnych ucz-szcza do klas ogólnodost-pnych, w czasach naznaczonych -atwo-ci-, z jak- mo-na uzyskä informacje za pomoc- nowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych. -wiat si- zmieni-. Ocenianie równie- musi si- zmieni-! Mamy nadziej-, -e dzi-ki Systemowi Oceniania wdro-one zostanie nowe spojrzenie na ten proces. Zacz-li-my od praktyki w klasie, szukali-my autorów dla podstaw teoretycznych i udowodnili-my korzy-ci p-yn-ce z tej nowej metodologii za pomoc- danych statystycznych. Dzi-ki tej proaktywnej metodologii zaobserwowali-my wi-ksz- motywacj- uczniów, mniej niezdyscyplinowania i wi-cej nauki. Jestem pewien, -e mo-e to przyczyni- si- do nowego sposobu patrzenia na ocenianie.

Eduardo Feriani pochodzi z Campinas w stanie São Paulo. Uko-czy- histori- na PUC Campinas i specjalizowä si- w niepe-nosprawno-ci intelektualnej na UNESP. Pracowä w sektorze prywatnym, ale wybrä system szkó- publicznych. Od 2000 r. pracuje w systemie szkolnictwa stanu São Paulo i pracowä w ró-nych szko-ach miejskich.