Strategia metodologiczna

Praca z wynikami oceny jako-ci ksztäcenia na kierunku Matematyka wykazuje trudno-ci, które znajduj- swoje przyczyny w ograniczeniach, jakie wyst-puj- u cz-onków Wydziäów Nauk -cis-ych w projektowaniu i realizowaniu -wiadomych, partycypacyjnych i demokratycznych dziää pozwalaj-cych na podniesienie wyników wspomnianej oceny. W tym celu zaproponowano strategi- metodologiczn-, która za punkt wyj-cia przyjmuje pog--bienie podstawowych tre-ci, które nale-y opanowä, aby spe-ni- wy-ej wymienione wymagania, a tym samym usprawni- prac- z wynikami oceny jako-ci uczenia si- matematyki. W procesie badawczym wykorzystano nast-puj-ce metody i techniki: historyczno-logiczn-, analityczno-syntetyczn-, indukcyjno-dedukcyjn-, podej-cie systemowe i modelowe, obserwacj-, analiz- dokumentów, ankiet-, wywiad, eksperyment, statystyk- i obliczenia procentowe.

La profesora investigadora es Licenciada en Matemática y Máster en Ciencias de la Educación. Actualmente se desempeña como Metodóloga de la enseñanza de asignatura Matemática para el nive de Secundaria Básica en la provincia de Ciego de Ávila. Sus investigaciones tanto nacionales como internacionales han contribuido a fortalecer el aprendizaje