WP¿YW NOWYCH TECHNOLOGII KOMUNIKACYJNYCH NA M¿ODZIE¿

Niniejsze badanie dotyczy wp-ywu gier komputerowych na nastolatków w Famagu-cie w Tureckiej Republice Cypru Pó-nocnego. Wi-kszo-- gier inspirowana jest innymi mediami, takimi jak ksi--ki, programy telewizyjne, filmy itp. W przypadku tego rodzaju rozrywki medialnej u-ywa si- terminu -rozrywka pasywnä. Jednak gry komputerowe i gry wideo s- uwäane za -rozrywk- interaktywn--. Gry komputerowe s- interaktywne, poniewä sprawiaj-, -e ludzie czuj-, -e s- wewn-trz historii. W badaniach wzi--o udziä 400 nastolatków, 200 ch-opców i 200 dziewcz-t z czterech ró-nych szkó- w Famagu-cie, Turecka Republika Cypru Pó-nocnego. Dwie z nich to szko-y -rednie, a dwie inne to szko-y -rednie. Kädy uczestnik wype-ni- kwestionariusz zawieraj-cy 35 pytä zamkni-tych. Dane zebrano i przeanalizowano za pomoc- programu SPSS 10.00. Korzystaj-c z danych zebranych w kwestionariuszu, sprawd-, czy granie w gry komputerowe wp-ywa na wyniki dzieci w szkole; czy zmniejsza ich udziä w dziäalno-ci spo-ecznej; czy wywo-uje agresywne zachowanie; i czy powoduje poczucie osamotnienia.
Niniejsze badanie dotyczy wp-ywu gier komputerowych na nastolatków w Famagu-cie w Tureckiej Republice Cypru Pó-nocnego. Wi-kszo-- gier inspirowana jest innymi mediami, takimi jak ksi--ki, programy telewizyjne, filmy itp. W przypadku tego rodzaju rozrywki medialnej u-ywa si- terminu -rozrywka pasywnä. Jednak gry komputerowe i gry wideo s- uwäane za -rozrywk- interaktywn--. Gry komputerowe s- interaktywne, poniewä sprawiaj-, -e ludzie czuj-, -e s- wewn-trz historii. W badaniach wzi--o udziä 400 nastolatków, 200 ch-opców i 200 dziewcz-t z czterech ró-nych szkó- w Famagu-cie, Turecka Republika Cypru Pó-nocnego. Dwie z nich to szko-y -rednie, a dwie inne to szko-y -rednie. Kädy uczestnik wype-ni- kwestionariusz zawieraj-cy 35 pytä zamkni-tych. Dane zebrano i przeanalizowano za pomoc- programu SPSS 10.00. Korzystaj-c z danych zebranych w kwestionariuszu, sprawd-, czy granie w gry komputerowe wp-ywa na wyniki dzieci w szkole; czy zmniejsza ich udziä w dziäalno-ci spo-ecznej; czy wywo-uje agresywne zachowanie; i czy powoduje poczucie osamotnienia.

Nací el 14 de abril de 1983, Vlore, Albania. Estudié en la Universidad del Mediterráneo Oriental, en la Facultad de Comunicación y Estudios de Medios en Famagusta, República Turca de Chipre del Norte, donde me gradué en el departamento de estudios de Radio, TV y Cine y Máster en Artes en Estudios de Medios y Comunicación.