Integracja edukacyjna dzieci i m¿odzie¿y niepe¿nosprawnej w placówkach edukacyjnych

Badanie jest studium procesu integracji edukacyjnej w regularnych instytucjach edukacyjnych w prowincji Zamora Chinchipe, które zostäo opracowane w celu okre-lenia g-ównych przyczyn, które uniemo-liwiaj- pe-n- integracj- edukacyjn-, a tym samym maj- tendencj- do usystematyzowania konkretnych strategii integracji. W procesie badawczym wykorzystano metody analityczno-syntetyczn-, dedukcyjno-indukcyjn- i statystyczno-opisow-, które przeprowadzono technik- ankietow-, zastosowan- na nieprobabilistycznej próbie badanej populacji, sk-adaj-cej si- ze 196 nauczycieli i 56 studentów PPFF. Wyniki wykazäy g-ównie, -e badane o-rodki nie oferuj- równych szans uczennicom i uczniom w dost-pie do wysokiej jako-ci edukacji, zarówno w praktyce pedagogicznej, jak i w aspekcie infrastrukturalnym; w zwi-zku z tym pojawia si- propozycja interwencji: Nauczanie orientacji w zakresie CA na podstawie konkretnych strategii w celu zwrócenia uwagi na NEE dziewcz-t/osób z powtarzaj-c- si- niepe-nosprawno-ci-.

Esther Gonzalez, heeft een Master in Speciaal Onderwijs, Voorschools Onderwijs, Afstandsonderwijs, is lerares aan UNL. Sabina Gordillo, heeft een Master in Onderwijsmanagement en -leiderschap, is lerares in Professionalisering UNAE Zamora Chinchipe, Manuel Cartuche heeft een diploma in Onderwijsmanagement, is lerares aan UNL.