Wp¿yw animacji programu Geometer's Sketchpad na osi¿gni¿cia uczniów

Badanie przeprowadzono w celu oceny wp-ywu wykorzystania animacji Geometer's Sketchpad na osi-gni-cia uczniów dziewi-tej klasy w zakresie geometrii p-askiej w szkole -redniej Meskerem. W badaniu zastosowano quasi-eksperymentalny projekt, po którym nast-pi- test wst-pny i ko-cowy z grup- kontroln- nieekwiwalentn-. Z czternastu sekcji wybrano losowo dwie nienaruszone sekcje i przypisano jedn- jako grup- kontroln-, a drug- jako grup- eksperymentaln-. Uczniom przeprowadzono testy wst-pne i ko-cowe w celu zebrania wyników osi-gni-- obu grup. Ponownie przeprowadzono testy przed i po, aby zebrä opinie uczniów na temat GSP przed i po zako-czeniu eksperymentu w grupie eksperymentalnej. Badaniem obj-to 59 uczniów, z czego 27 znalaz-o si- w grupie eksperymentalnej, a 32 w grupie kontrolnej. Badanie wykazäo, -e nie ma istotnej ró-nicy mi-dzy -rednimi wynikami testu wst-pnego grupy kontrolnej i eksperymentalnej. Istnieje jednak istotna ró-nica mi-dzy -rednimi wynikami testu ko-cowego grupy kontrolnej i eksperymentalnej. Istnieje istotna ró-nica mi-dzy -rednimi wynikami nauki geometrii metod- tradycyjn- a metod- wykorzystuj-c- animacje GSP.

Eyasu Gemechu schloss 2009 sein Studium an der Universität Jimma mit einem B.Ed. ab und 2011 an der Universität Addis Abeba mit einem M.Ed. in Mathematikpädagogik. Er war an der Wolkite-Universität tätig. Derzeit ist er Doktorand im Fachbereich Naturwissenschaften und Mathematikpädagogik an der Universität Addis Abeba. Er hat zwei Artikel veröffentlicht, drei weitere sind in Druck.