Doradztwo akademickie

Doradztwo akademickie: Dlaczego studenci szkó- wy-szych potrzebuj- poradnictwa? Jak- rol- odgrywa poradnictwo akademickie w zatrzymywaniu studentów? Kto powinien doradzä studentom? Który model doradztwa jest najbardziej odpowiedni dla danej instytucji? W jaki sposób doradcy akademiccy powinni by- wynagradzani za poradnictwo, w które s- zaangäowani? Doradztwo akademickie, maj-ce kluczowe znaczenie dla -rodowiska edukacyjnego, nie ogranicza si- do wyboru kursów dokonywanego w okresach rejestracji lub sporadycznych nieplanowanych wizyt u doradcy. Jest to proces rozwojowy, który angäuje cäo-ciowe do-wiadczenie osoby ucz-cej si- w oparciu o trójstronne ramy koncepcyjne: Kwestie koncepcyjne: definicja doradztwa, rola i obowi-zki doradców i doradców oraz wsparcie i us-ugi zawodowe Kwestie krytyczne: polityka, procedury i wytyczne reguluj-ce dziäania Kwestie informacyjne: rola nauczania w doradztwie, komunikacji, budowaniu relacji i podejmowaniu decyzji Zäo-ony na kontinuum rozwojowo-zapisowym zaproponowanym przez Crookston; mo-e by- uznany za jeden z najlepszych sposobów promowania rozwoju intelektualnego, osobistego i spo-ecznego uczniów.

Gloria Barnes-Gregory, Ph.D., is momenteel werkzaam als Associate Professor in het College of Education and Leadership van de Northern Caribbean University. Dr. Barnes-Gregory heeft meer dan dertig jaar ervaring op het gebied van gezondheid en universitair onderwijs, met speciale nadruk op onderwijsleiderschap. Ze is een auteur, administrateur en een scherpzinnige familie advocaat.