PROFESOR NAUKI, INTERDYSCYPLINARIA W PROJEKTACH TRANSVERSALNYCH

Wszystkie podej-cia akademickie na rzecz interdyscyplinarno-ci jako sposobu na przezwyci--enie nadmiernej specjalizacji wiedzy, poszukiwäy podej-cia do sytuacji spo-ecznych kontekstu i z-o-onych problemów w integracji wiedzy, gdzie jako-- edukacji nie jest zwi-kszona przez zwi-kszenie wiedzy, ale poprzez promowanie warto-ci demokratycznych, rozwój ducha krytycznego; u-atwianie procesów innowacji i eksperymentów edukacyjnych, zmiana tradycyjnych metodologii na inne, oparte na uczestnictwie, nadanie procesowi ksztäcenia bardziej praktycznego wymiaru, dzi-ki czemu uczniowie nie tylko przyswajaj- wiedz-, ale tak-e -wicz- to, czego si- nauczyli, doceniaj-c uczenie si- przez do-wiadczenie.Nauczyciel nauk przyrodniczych w obecnym kontek-cie spo-ecznym zapewnia globalne postrzeganie problemów, z którymi musz- zmierzy- si- uczniowie, stymuluje zdolno-- do wykrywania interakcji mi-dzy ró-nymi dziedzinami, umo-liwia krytyczn- analiz- sytuacji i pomaga im w--czy- wiedz-, któr- zdobywaj- poza klas-, ustanawiaj-c zmiany poprzez uwzgl-dnienie interdyscyplinarnego charakteru obszarów w projektach przekrojowych.

Lizenz. Bildung in Biologie. Universität von Quindío 1986.Espec. in Edumática, Univer. Autonome Universität von Kolumbien 2000.Spezialisierung in Bildungsmanagement, Univer. Katholische Universität von Manizales 2009. Master in Erziehungswissenschaften, UNINI Puerto Rico 2018.Diana Rocío - Licen. In Frühkindliche Pädagogik, Universität Quindío, 2015. Master in Erziehungswissenschaften, UNINI Puerto Rico 2018.