Kszta¿towanie kompetencji wielokulturowych uczniów szkó¿ ponadgimnazjalnych

Rozwój -wiata wielokulturowego jest procesem wyj-tkowym, z-o-onym i pe-nym sprzeczno-ci. Ludzie, którzy przez wieki rozwin-li psychologiczn- struktur- ró-nic "rodzimy - obcy", "ja - nie ja", nie zawsze s- gotowi do pokojowego i produktywnego -ycia i pracy w -rodowisku wieloetnicznym. Jednym z najbardziej niestabilnych etnicznie regionów -wiata jest Rosja, w której tradycyjnie mieszka ponad 120 narodów i grup etnicznych. Liczba ta znacznie wzros-a w latach 90-tych w zwi-zku z nap-ywem uchod-ców z by-ych republik radzieckich poszukuj-cych pracy w rosyjskich miastach i wsiach. Procesy migracji zarobkowej prowadz- dzi- do znacznego wzrostu liczby przedstawicieli ró-nych grup etnicznych nawet w tych regionach Rosji, które tradycyjnie nie charakteryzowäy si- ró-norodno-ci- kulturow- i etniczn-. Rosn-ca w skali globalnej -wiadomo-- spo-eczna narastaj-cej sprzeczno-ci pomi-dzy wzrastaj-cym poziomem wieloetniczno-ci -rodowiska spo-ecznego, w którym -yj- i pracuj- ludzie, a nieprzygotowaniem spo-eczno-ci globalnej do zmieniaj-cych si- warunków -ycia wysun--a na pierwszy plan w kontek-cie uzasadniania strategicznych kierunków rozwoju edukacji tworzenie warunków do ksztätowania i rozwoju kompetencji wielokulturowych m-odych pokole-.

Igor Wiktorowicz Peskow, urodzony 7 kwietnia 1955 roku w Moskwie. Obecnie mieszkam i pracuj- w Moskwie, jestem cz-onkiem Gildii Marketerów Rosji. Wyk-adam na Rosyjskim Pästwowym Uniwersytecie Humanistycznym jako profesor nadzwyczajny na Wydziale Marketingu i Reklamy. Wspó-pracuj- z Wydziäem Edukacji dzielnicy Mytishchi w obwodzie moskiewskim.