Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion

Inklusive Bildung wird derzeit umfassend und zunehmend interdisziplinär diskutiert. Dabei werden auch Spannungsfelder zu gesellschaftlichen Exklusionsprozessen in den Blick genommen. Das Werk schließt daran an und bündelt erziehungswissenschaftliche und soziologische Perspektiven. Es werden insbesondere die Zusammenhänge, Widersprüche und Konsequenzen für inklusive Bemühungen in Schule und Gesellschaft beleuchtet. Neben Beiträgen, die den normativen Anspruch von Inklusion vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen erörtern, werden auch strukturelle, pädagogische und professionsbezogene Aspekte einer inklusiven Schule thematisiert.
Der Inhalt
· Inklusive Bildung: global - national - regional
· Inklusion und Exklusion über die Lebensspanne
· Sprachliche Bildung
· Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften
· Inklusive Bildung: gestern - heute - morgen
Die Zielgruppen
· Erziehungs- und Bildungswissenschaftler*innen, insbesondere aus den Bereichen Schul-, Sonder- und Sozialpädagogik
· Soziolog*innen
· Studierende entsprechender Studiengänge
· Pädagog*innen und Lehrkräfte
Die Herausgeberinnen und der Herausgeber
Magdalena Gercke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt.
Saskia Opalinski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Tim Thonagel ist Lehrbeauftragter an der Universität Erfurt und Bildungsreferent.

Magdalena Gercke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt.
Saskia Opalinski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Tim Thonagel ist Lehrbeauftragter an der Universität Erfurt und Bildungsreferent.