DOGOTERAPIA I UCZNIOWIE ZDIAGNOZOWANI Z ASD

Dokument przedstawia szczegó-owe badania na temat ró-nych metod pracy ze zwierz-tami w obszarze edukacyjnym. Dok-adniej, odnosi si- do dogoterapii jako g-ównej metodologii i studentów zdiagnozowanych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD, DSM-V, 20013), uzyskuj-c w rezultacie szereg niewiadomych, które, jako badacze, doprowadzi-y nas do rozwäenia przydatno-ci, lub nie, wspomnianej metodologii. Po systematycznym i wyczerpuj-cym przegl-dzie, poczuli-my potrzeb- zaoferowania spo-eczno-ci naukowej wänego, wiarygodnego i -atwego w u-yciu narz-dzia, aby unikn-- -mierci przez eksperymentowanie, dla którego zaprojektowali-my i zwalidowali-my kwestionariusz (DOGO-TEA), który prezentujemy jako zä-cznik. W celu stworzenia i wdro-enia instrumentu zaproponowanego w tym badaniu, przeprowadzili-my, pod--aj-c za autorami takimi jak Rabal, Guirao i Martínez (2020), dwie g-ówne fazy: pierwsza faza dotyczy-a konstrukcji pozycji samej rubryki, a nast-pnie faza prowadzona przez ekspertów, którzy dokonali analizy i walidacji instrumentu zbierania informacji.

Autorki to trzy m-ode absolwentki nauczania pocz-tkowego na Uniwersytecie w Murcji.Mamy du-o entuzjazmu, witalno-ci i zapäu w celu osi-gni-cia wy-szej jako-ci edukacji i pe-nej integracji, w oparciu o specyfik- i zainteresowania uczniów.