Do¿wiadczenie w zakresie integracji merytorycznej w dydaktyce uniwersyteckiej

Strategia na rzecz wzmocnienia us-ug szkolnictwa wy-szego w Meksyku ustanawia w-ród swoich priorytetowych celów zagwarantowanie prawa do doskonäej, trafnej i adekwatnej edukacji, dowarto-ciowanie nauczycieli oraz wzmocnienie zaangäowania uniwersytetów na rzecz ich lokalnych, regionalnych i krajowych spo-eczno-ci. Jednak w praktyce harmonijny rozwój tych funkcji jest uwarunkowany ograniczeniami kontekstowymi kädej instytucji edukacyjnej, czy to organizacyjnymi, bud-etowymi, stylami zarz-dzania, czy te- ch-ciami, preferencjami lub umiej-tno-ciami nauczycieli lub uczniów. W tym kontek-cie, w naszym interesie jest przedstawienie do-wiadczenia strategicznej integracji merytorycznych funkcji dydaktycznych i pokazanie, jak za pomoc- nauczania opartego na problemach mo-liwe jest rozwijanie badä, rozwoju technologicznego i dziää innowacyjnych w sposób po--czony i harmonijny z ksztäceniem zasobów ludzkich i tutoringiem akademickim. Na podstawie uzyskanych wyników twierdzimy, -e strategia ta pozwala odpowiedzie- na wspó-czesne cele i strategie systemu edukacyjnego oraz przyczynia si- do obopólnej korzy-ci uczniów i nauczycieli.

Isabel Lagunes is professor aan het Instituto Tecnológico Superior de Alvarado en Graciela Hernández is onderzoeker aan het El Colegio de Veracruz. Haar onderzoekslijnen zijn: Onderwijsbeleid, Publiek Management, en Implementatie en Ontwikkeling van Managementsystemen. Zij hebben ervaring met fondsenwerving en hebben verschillende artikelen gepubliceerd.