Politechniczne szkolnictwo ¿rednie wobec wymaga¿ i perspektyw uczniów

Ta ksi--ka jest zaproszeniem dla pedagogów, badaczy, naukowców zajmuj-cych si- m-odzie-- i rodziców nastolatków do zrozumienia postrzegania szko-y i nauki przez uczniów. W ko-cu jakiej szko-y chc- uczniowie? Jakie s- ich potrzeby i preferencje? Zapraszam Ci-, czytelniku, do zag--bienia si- mi-dzy wierszami tej ksi--ki i odkrycia, co m-odzi ludzie my-l- o edukacji, a zw-aszcza o Liceum Politechnicznym. Niniejsza ksi--ka jest wynikiem dog--bnego, szeroko zakrojonego badania przeprowadzonego w 30 szko-ach, po jednej w kädym mie-cie siedziby Regionalnej Koordynacji Edukacji (CRE) w Rio Grande do Sul, obejmuj-cego --cznie 658 respondentów, którzy uko-czyli szko-- -redni- w 2014 roku. Wyniki ankiety pokazuj-, -e uczniowie s- -wiadomi znaczenia nauki dla ich edukacji, ale domagaj- si- innej szko-y ni- ta, któr- znale-li. Chc- szko-y z wysokiej jako-ci edukacj-, zaangäowanymi nauczycielami, odpowiednimi tre-ciami i sensown- nauk-. Podsumowuj-c, istnieje luka mi-dzy propozycj- restrukturyzacji programu nauczania a jego wdro-eniem w rzeczywisto-ci szkolnej, innymi s-owy, luka mi-dzy teori- a praktyk-.

João Alberto Steffen Munsberg hat einen Abschluss in Sozialkunde, Geografie und Religionspädagogik, eine Spezialisierung in Hochschulmethodik, einen Master-Abschluss in Pädagogik und einen Doktortitel in Pädagogik (in Arbeit). Er ist Forscher, Lehrer, Dozent und Leiter von Fortbildungskursen für Grundschullehrer.