Epistemologiczna orientacja bada¿ edukacyjnych

Studenci studiów licencjackich, magisterskich i doktoranckich we wszystkich dziedzinach maj- trudno-ci z uko-czeniem prac licencjackich. Wynika to z braków w szkoleniu badawczym. Ta ksi--ka jest skierowana do nich, do nauczycieli metodologii, do badaczy i do tych, którzy s- zainteresowani sposobami konstruowania wiedzy w naukach pedagogicznych. Dostarcza wskazówek na temat ró-nych stanowisk epistemologicznych, które mo-na wykorzystä do konstruowania nowej wiedzy. Badanie ujawnia zwi-zek mi-dzy zäo-eniami filozoficznymi, z których mo-na rozwi-zä kädy z wielkich problemów wiedzy, teoretycznymi podstawami problematyzowania przedmiotów badä, metodologicznymi procedurami generowania nowej wiedzy, strategiami, technikami poznawania rzeczywisto-ci i instrumentami gromadzenia informacji w kädym procesie wiedzy. Analiza rzuca -wiat-o na epistemologiczne relacje mi-dzy trzema rodzajami badä, które istniej-: ilo-ciowymi, jako-ciowymi i mieszanymi. Stanowi cenn- pomoc zarówno dla specjalistów, jak i pocz-tkuj-cych adeptów trudnej sztuki generowania nowej wiedzy.

Doktor prawa i magister edukacji. Nauczyciel-badacz w ISCEEM, w dziedzinie filozofii i teorii edukacji; prowadzi seminaria z badä i epistemologii, teorii i badä (magister badä edukacyjnych) oraz badä i rozpraw oraz epistemologii nauk pedagogicznych (doktorat z nauk pedagogicznych).