Koncepcja podzia¿u, refleksje na temat uczenia si¿

Zrozumienie dzielenia ujawni-o si- w pisemnych rozwi-zaniach dostarczonych przez uczniów w drugiej klasie szko-y podstawowej podczas rozwi-zywania problemów z dzieleniem. Te pisemne rozwi-zania pos-u-y-y do sporz-dzenia mapy, na której wyszczególniono etapy, które doprowadzi-y do powstania strategii i zaowocowäy schematami wykorzystywanymi przez dzieci do rozwi-zywania problemów z dzieleniem, a tak-e koordynacj- czynników dzielnej, dzielnika i ilorazu zaangäowanych w sytuacj- wynikaj-c- ze stwierdzenia problemu. Pod koniec badania zaobserwowano, -e zrozumienie przedstawione w oczekiwanym rozwi-zaniu problemów nie jest bezpo-rednio zwi-zane z klasyfikacj- problemów, ale raczej z sytuacj- opisan- w stwierdzeniu.

She graduated in Mathematics (BA and BSc) from FURB - Universidade Regional de Blumenau, in 2004, specialised in Mathematics Teaching Methodology from FACINTER -Faculdade Internacional de Curitiba, in 2004 and has a Master's degree in Education from UNIVALI - Universidade do Vale do Itajaí, in 2009. She has been teaching in higher education for fifteen years.