Katrin Schiffer

Probleme beim Übergang von Arithmetik zu Algebra

XV, 194 S. 63 Abbildungen, 10 Abbildungen in Farbe. Dateigröße in MByte: 15.

pdf eBook , 194 Seiten

ISBN 3658277777

EAN 9783658277772

Veröffentlicht September 2019

Verlag/Hersteller Springer Spektrum

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Taschenbuch

€ 49,99

€ 39,99 inkl. MwSt.

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Beschreibung

Anhand einer Schulbuchanalyse zeigt Katrin Schiffer, dass Schülerinnen und Schüler im heutigen Mathematikunterricht eine stark empirisch-gegenständlich geprägte Auffassung von Algebra erlangen. Diese empirische Auffassung steht im Kontrast zu der üblicherweise formal abstrakten Auffassung der Lehrer. Die Autorin legt jedoch anhand der Analyse von Eulers Lehrbuch "Vollständige Anleitung zur Algebra" dar, dass die empirische Auffassung historisch berechtigt ist und eine adäquate Beschreibung der Schülertheorien darstellt. Die Untersuchungsergebnisse zeigen, an welchen Stellen im Lernprozess wahrscheinlich Schwierigkeiten beim Erlernen der Algebra auftreten werden, und dass diese Schwierigkeiten auf strukturellen Problemen beruhen.
Der Inhalt
Variablen in der elementaren AlgebraAnalyse der historischen Entwicklung der Algebra Analyse von Eulers ,,Vollständigen Anleitung zur Algebra''Schulbuchanalyse
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Mathematik, Mathematikdidaktik und -geschichteLehrkräfte des Unterrichtsfachs Mathematik
Die Autorin
Katrin Schiffer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln.

Portrait

Katrin Schiffer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematikdidaktik der Universität zu Köln.

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