Umiej¿tno¿ci nauczycieli w zakresie oceny i ich praktyki w klasie

Naturaln- cz--ci- nauczania i uczenia si- jest ocena, która jest uwäana za istotny element obowi-zków zawodowych nauczycieli j-zyków obcych. W odpowiedzi na rosn-ce znaczenie oceny i testowania Taylor (2013) zwróci- uwag- na lepsze zrozumienie rozwoju i dojrzewania umiej-tno-ci w zakresie oceny w celu ujawnienia zasad le--cych u podstaw praktyk oceniaj-cych. W rzeczywisto-ci osoby przeprowadzaj-ce testy j-zykowe i opracowuj-ce testy musz- by- wräliwe na ró-ne aspekty oceny. Nauczyciele maj- zazwyczaj niewielk- wiedz- na temat oceniania w edukacji; musz- oni zastanowi- si- nad ocenianiem przed rozpocz-ciem nauczania, tak aby nauczanie by-o ukierunkowane na konkretne cele lub zadania edukacyjne, które zostäy okre-lone przed rozpocz-ciem nauczania (Popham, 2009). Wykorzystanie umiej-tno-ci oceny nie ogranicza si- jedynie do informowania o osi-gni-ciach i oceniania uczniów. Nauczyciele posiadaj-cy t- umiej-tno-- identyfikuj- i oceniaj- równie- strategie nauczania, zachowania zawodowe oraz wykorzystuj- wiedz- merytoryczn-, która poprawia jako-- uczenia si- uczniów.

Khatereh Sajedi urodzi-a si- i wychowäa w Teheranie w Iranie. Zawsze by-a bardzo zorientowana na rodzin-. S-u-y spo-eczno-ci jako wolontariuszka Czerwonego Pó-ksi--yca. Khatereh uzyskäa tytu- magistra lingwistyki stosowanej i ma nadziej- w przysz-ym roku podj-- studia na University Western Australia. Zawsze by-a bardzo zaangäowana i pracowita, aby osi-gn-- swoje cele.