Równoleg¿y rozwój uczenia si¿ poprzez obserwacj¿

W badaniu dotycz-cym uczenia si- przez obserwacj- i zwi-zanych z tym aspektów obserwacji zastosowano nowatorskie zadanie polegaj-ce na sekwencjonowaniu naci-ni-- klawiszy. Podczas -wicze- fizycznych ucz-cy si- ma do dyspozycji systemy uczenia si- jawnego i ukrytego. Podczas fizycznego -wiczenia umiej-tno-ci uzyskuje si- zarówno wzgl-dne, jak i bezwzgl-dne cechy ruchu. W niniejszej pracy badamy, czy takich ruchów i umiej-tno-ci mo-na si- nauczy- poprzez obserwacj-. Nasze badania wykazäy, -e jawne aspekty uczenia si- mo-na uzyskä poprzez uczenie si- przez obserwacj-. Ponadto obserwacja zapewnia zakodowany -lad nabywania umiej-tno-ci, jednak to praktyka fizyczna jest niezb-dna do zasilenia równoleg-ego procesu nabywania umiej-tno-ci i uczenia si-.

Kirk A. Zihlman BBA, 2003, Uniwersytet Iowa M.S., 2006, Uniwersytet Texas A&M Autor jest starszym koordynatorem badä i specjalist- ds. nauk o zdrowiu w Texas Medical Center w Houston w stanie Teksas. Jego obecne zainteresowania badawcze koncentruj- si- na rehabilitacji po udarze mózgu i zaostrzeniu ostrej niewydolno-ci serca. Autor jest ojcem trójki dzieci.