Ingerencja w proces nauczania j¿zyków obcych

Praca ta jest po-wi-cona ingerencji j-zykowej wynikaj-cej z kontaktów francusko-rosyjskich. Badanie problemu interakcji j-zykowych w kontek-cie socjolingwistycznym wydziäów filologicznych z j-zykiem francuskim stanowi namacalny wk-ad w rozwi-zywanie problemów zmienno-ci j-zykowej i interferencji j-zykowej. J-zykoznawstwo kontaktowe wymaga aktualizacji aparatury badawczej poprzez przyci-gni-cie najnowszych osi-gni-- teoretycznych, wprowadzenie do naukowego wykorzystania systemu poj-- zwi-zanych ze specyfik- j-zyka francuskiego funkcjonuj-cego poza obszarem metropolitalnym. J-zyk francuski na wydziäach filologicznych jest z jednej strony narz-dziem komunikacji, podlegaj-cym normie literackiej wariantu -rodkowo francuskiego, a z drugiej strony systemem specyficznych stanów, charakteryzuj-cym si- ingerencj- w j-zyk ojczysty studentów. To w-änie te specyficzne stany pozwalaj- stwierdzi-, -e na wydziäach filologicznych z j-zykiem francuskim istnieje "studencka" odmiana j-zyka francuskiego.

Langner Alexander Nikolaevich, Candidato de Filosofía, enseña en el Departamento de Comunicación Profesional y del Habla de la NIU "BelSU". El círculo de intereses científicos - lingüística de contacto, comunicación intercultural. Emilia Alexandrovna Bocharova, estudiante de doctorado de la Cátedra de Lengua Francesa de la Universidad Nacional de Investigación "BelSU". El círculo de intereses científicos - lingüística política, lingüística de contacto.