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Depuis le début des années 1990, le Chili a connu un processus de modernisation de l-Etat, fondé sur l-égalité des chances pour tous les citoyens. Dans le domaine de l-éducation, le gouvernement a mené une réforme où, entre autres modifications, il a encouragé l'introduction des technologies de l-information et de la communication (TIC) dans les écoles et lycées publics. Ce travail propose d-analyser les discours présidentiels entre les années 1990 et 2007, la période démocratique post-dictature, qui s-adressent aux nouvelles technologies. Nous observons que les TIC sont venues de l-extérieur de l-école, comme un choix politique dans le cadre de la société de l-information. Les TIC sont utilisées comme un instrument symbolique permettant l-intégration de groupes et de pays dans le monde globalisé et moderne. En outre elles soulignent et mettent en évidence la disparité entre les inclus et les exclus, d-où le sens de l-expression « fracture numérique ».
Mabel Verdi Rademacher, sociologue, a travaillé entre les années 2001 et 2007 à l-Institut d-Informatique Éducative au Chili. En 2008, elle est venue en France pour poursuivre ses études de Master dans l-Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales à Paris. Actuellement, elle prépare une thèse de doctorat dans cette institution.