Zestawienie aktualnego programu nauczania z praktyk¿

Efektywne programy ksztäcenia nauczycieli, które maj- na celu rozwój i przygotowanie nauczycieli do nauczania "zgodnie z przeznaczeniem". Niniejsza ksi--ka bada zakres, w jakim Uniwersytet Technologiczny przygotowuje nauczycieli do nauczania programu szkolnego w Republice Po-udniowej Afryki. Badanie rzuca -wiat-o na predyspozycje studentów do nauczania programu szkolnego, co odzwierciedla potencjä uczelni w przygotowywaniu nauczycieli. Badanie koncentrowäo si- na uniwersyteckich kursach technologii i matematyki oraz przedmiotach szkolnych z zakresu technologii i matematyki. Badanie opieräo si- na dwóch (2) koncepcjach ramowych, tj. Knowledge Based for Teaching (KBT) Shulmana (1987) i modelu instruktäowym 7E Eisenkrafta (2003). Badanie koncentrowäo si- na dziewi-tnastu (19) nauczycielach czwartego roku technologii i matematyki, którzy zostali celowo dobrani. Gromadzenie i analiza danych zostäy przeprowadzone poprzez eksploracyjne podej-cie do analizy dokumentów, wywiadów i obserwacji zaj--. Badanie opieräo si- na trzech (3) pytaniach badawczych. Badanie wykazäo, -e program szkolenia nauczycieli technologii i matematyki nie by- wystarczaj-co kompleksowy, aby przygotowä nauczycieli do nauczania po-udniowoafrykäskiego programu szkolnego.

Dr. Sylvia M. Ramaligela hat einen Doktortitel in technischer Bildung von der Tshwane University of Technology. Derzeit ist sie Abteilungsleiterin an der Tshwane University of Technology. Ihr Forschungsinteresse gilt dem Fachwissen von Lehrern, dem pädagogischen Wissen von Lehrern, dem Lehrerausbildungsprogramm und dem Einsatz von Technologie im Unterricht und beim Lernen.