Wp¿yw na podej¿cie badawcze w szko¿ach uczestnicz¿cych w PIB

G-ównym celem programu PIBID (Program Stypendialny na rzecz Instytucjonalnej Inicjatywy Nauczania) jest poprawa ksztäcenia nauczycieli i promowanie ulepsze- w nauczaniu podstawowym na poziomie krajowym. Podprojekt "Nauczanie przedmiotów -cis-ych i biologii poprzez badanie: zwi-zek mi-dzy teori- a praktyk-" zostä opracowany na kierunku nauk biologicznych na Uniwersytecie Stanowym Zachodniej Parany i proponuje, wykorzystuj-c podej-cie nauczania poprzez badanie, umo-liwienie uczniom konstruowania w-asnej wiedzy poprzez zainteresowanie przedmiotem. Kiedy bräem udziä w tym podprojekcie jako stypendysta, chciäem dowiedzie- si-, czy nauczyciele nadzoruj-cy w zaangäowanych szko-ach przyj-li to podej-cie teoretyczno-metodologiczne i jakie zmiany mog-y nast-pi- w rzeczywisto-ci szkolnej. Analiza jako-ciowa zostäa przeprowadzona przy u-yciu wywiadu z nauczycielami nadzoruj-cymi bior-cymi udziä w tym podprojekcie jako narz-dzia gromadzenia danych. Wywiady te däy pocz-tek osiom analizy i kategoriom, które pomog-y nam zrozumie- pogl-d nauczycieli nadzoruj-cych na wp-yw, jaki PIBID wywar- na ich praktyk- nauczania i na uczniów.

Mariana Bolake Cavalli posiada tytü magistra nauk biologicznych (2014), specjalizacj- w nauczaniu przedmiotów -cis-ych i matematyki (2016) oraz tytü magistra edukacji (2017) uzyskany na UNIOESTE. Daniela Frigo Ferraz posiada dyplom z nauk biologicznych (URCAMP, 1996), tytü magistra edukacji (UFSM, 2001) i jest doktorantk- w dziedzinie nauczania przedmiotów -cis-ych i technologii (UTFPR).