Przywództwo edukacyjne

-adna wäna instytucja spo-eczna nie by-a poddawana wi-kszej kontroli i presji na zmiany ni- amerykäski system szkolnictwa publicznego. Jedn- z najnowszych inicjatyw w zakresie reformy edukacji jest przejmowanie systemów szkó- publicznych przez dzielnice. Przej-cie to przej-cie codziennej kontroli nad dziäaniami i podejmowaniem decyzji w nieudanym lub upadaj-cym okr-gu szkolnym. Pomimo prób podejmowanych przez stanowe departamenty i rz-dy, by przej-- upadaj-ce okr-gi szkolne, sukces jest cz-sto krótkotrwäy i nie do utrzymania w przypadku braku przej-cia. W zwi-zku z tym nale-y podj-- wysi-ki, aby albo zrezygnowä z przej-- jako skutecznej strategii reform, albo stworzy- d-ugoterminowe, trwäe rezultaty. Okr-g szkó- publicznych w Logan County w Zachodniej Wirginii jest jednym z zaledwie trzech okr-gów szkolnych w cäym kraju, które odnios-y trwäy sukces. Zidentyfikowano siedem kluczowych cech, które przyczyni-y si- do trwäo-ci przej-cia tego okr-gu. Tylko dzi-ki nieustannemu d--eniu do trwäego sukcesu mo-na znale-- odpowiedzi na niektóre z problemów, z jakimi boryka si- amerykäska edukacja publiczna.

Marsha Carr es profesora de la Universidad de Carolina del Norte en Wilmington. Carr, galardonada con el premio Milken National Educator Award y profesora del año del condado, es autora de una serie de 20 libros de lectura de nivel emergente llamada StoryMakers. Su correo electrónico es carrm@uncw.edu.