Trener w sali lekcyjnej

Nauczanie metod- "Coachingu" polega na wykonywaniu pracy nauczyciela i "wykorzystywaniu umiej-tno-ci trenera". To po--czenie jest niesamowite. Ta ksi--ka ma na celu zach-cenie nauczycieli do stosowania podej-cia coachingowego, dla dobra swoich uczniów i dla nich samych. Nauczanie staje si- du-o -atwiejsze i bardziej efektywne, gdy stosuje si- podej-cie coachingowe. Profesjonalni, certyfikowani coachowie stosuj- podej-cie coachingowe od wewn-trz. Podej-cie coachingowe opisuje to, co dzieje si- wewn-trz ciäa coacha i w jego umy-le w trakcie treningu. Mo-na by to nazwä ukryt- umiej-tno-ci- coachingu. Jest ona widoczna w tym, czego nie robi-, a czego nie mówi-. Certyfikowani coachowie nie oceniaj- np. osoby, któr- trenuj-. To wymaga praktyki. Nie oferuj- te- swoich opinii i do-wiadczenia. To wymaga jeszcze wi-cej praktyki. Nie ocenianie i nie udzielanie porad to dwie najsilniejsze ukryte umiej-tno-ci trenerskie. Umiej-tno-ci coachingowe, które s- widoczne i s-yszalne, obejmuj-: zadawanie wspaniäych pytä i aktywne s-uchanie, dwie umiej-tno-ci, które -atwo przychodz- do nauczycieli. Dodanie podej-cia coachingowego mo-e uratowä nauczycieli przed rzuceniem zawodu lub wypaleniem.

Martin Richards enseñó matemáticas a adolescentes e inglés a adultos durante 30 años. Ahora es un entrenador de vida certificado. Después de una asignación de la Autoridad de Educación Sueca entrenando a maestros de primaria y secundaria y directores, la misión de vida de Martin se convirtió en desarrollar el potencial del sistema educativo al máximo.