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Michael Knoll stellt die
historisch in der Reformpädagogik wurzelnde Figur einer -Pädagogik vom Kinde
aus- in Frage. Im historischen Vergleich elementarpädagogischer
und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher
Distanz zeigt sich die Orientierung pädagogischer Programmatik weniger -am
Kind-, als vielmehr an den je zeitgenössischen politischen, religiösen,
militärischen oder ökonomischen - mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das pädagogische
-Bild vom Kind- erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen
und Ideale.
Michael Knoll ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Goethe-Universität
Frankfurt am Main.
E-Mail: ProductSafety@springernature.com