Studium przypadku "inno¿ci" w japo¿skich szko¿ach

W niniejszej ksi--ce przeanalizowano wyzwania zwi-zane z ró-norodno-ci-, przed którymi staj- uczniowie nale--cy do mniejszo-ci krajowych/rdzennych oraz uczniowie zagraniczni w japo-skich gimnazjach, a tak-e zbadano, w jaki sposób szko-a zapewniäa im wsparcie. Jednym z g-ównych problemów jest rozbie-no-- mi-dzy jednolitym dyskursem zawartym w programie nauczania a wielokulturow- rzeczywisto-ci-, z któr- szko-y zaczynaj- si- spotykä wraz ze wzrostem liczby obcokrajowców. W badaniu zastosowano podej-cie oparte na studium przypadku i obejmowäo ono analiz- dokumentów, obserwacje w klasie oraz wywiady. Dane zbierano od po-owy listopada 2007 r. do pocz-tku lutego 2008 r. Wszystkie dane zostäy przeanalizowane indukcyjnie w oparciu o przegl-d literatury oraz teorie hegemonii i reprodukcji spo-ecznej. Moje ustalenia wykazäy, -e jednolite przepisy s- hegemoniczne wobec "innych", poniewä spychaj- ich kultur- na margines. Podkre-laj-c dystans mi-dzy Japo-czykami a "innymi", reprodukuje si- hegemoni- Japo-czyków. Innym sposobem alienacji by-o wykluczenie obcokrajowców w art. 26 konstytucji Japonii. Jednak badanie wykazäo równie-, -e interakcje spo-eczne mog- zmieni- postrzeganie "innych" przez uczniów pochodzenia japo-skiego w pozytywnym kierunku.

Dr Mito Takeuchi uzyskäa tytu- doktora nauk kulturowych w dziedzinie edukacji na Uniwersytecie Ohio w Stanach Zjednoczonych w 2009 roku. Jej do-wiadczenie zawodowe obejmuje prac- jako lektor j-zyka angielskiego na japo-skich uniwersytetach oraz adiunkt w Szkole J-zyków i Kultur Azjatyckich w South Chine Business College, Guangdong University of Foreign Studies w Chinach.