REALIZACJA ZADA¿ I ICH WP¿YW NA MOTYWACJ¿ UCZNIÓW

Niniejsza ksi--ka jest prób- zbadania zmiennych motywacyjnych opartych na wykonaniu zadania, a wyniki oparte s- na spostrze-eniach uczniów - zarówno ilo-ciowych, jak i jako-ciowych. motywacja i pokazanie jej podstaw oraz sposobów, w jakie uwäam, -e poszerza zakres badä motywacji do zadä. W badaniu wykorzystano ró-ne próby i koncepcje, które poszerzaj- rozumienie konstruktu motywacyjnego. Badanie nie polega na znalezieniu rozwi-zania konkretnego problemu, ale na zrozumieniu nowej koncepcji, która powstäa w psycholingwistyce. Zäo-eniem takiego podej-cia jest podniesienie -wiadomo-ci nauczyciela j-zyka poprzez g--bsze zrozumienie zmienno-ci j-zykowej i jej zwi-zku z motywacj-. zäó-my, -e wynik, który znalaz-em jest jäniejszy i bardziej rozbudowany ni- tradycyjne praktyki, w których najcz-stsz- zmienn- kryterium by-o ogólne osi-gni-cie miary bieg-o-ci. Wyniki mog- by- przydatne dla nauczyciela j-zyka lub mog- by- dostosowane przez nauczycieli lub szko-- do zaspokojenia ich potrzeb stworzenie bardziej motywuj-cej klasy j-zykowej.

Mohammad Madbar es profesor de profesión. Actualmente trabaja como profesor de ESL en el UK International College en Londres, obtuvo su maestría en TEFL de la London Metropolitan University en 2009, también obtuvo una maestría en literatura inglesa y una licenciatura (con honores) en lengua y literatura inglesas de la universidad. de Dhaka, Bangladesh.