Nowa funkcja spo¿eczna dla uniwersytetów XXI wieku

Niniejsza ksi--ka bada wp-yw paktu reform zaproponowanego przez UNESCO na pedagogik- uniwersyteck- w zakresie ksztäcenia nauczycieli. Jej centralnym problemem jest kwestia zapowiadanej nowej funkcji spo-ecznej uniwersytetu w XXI wieku i jej reperkusji dla uniwersyteckiej pedagogiki ksztäcenia nauczycieli, jako propozycji zdolnej do wyj-cia poza ide- zwyk-ego przystosowania jednostek do konsolidacji zmian spo-ecznych na nowych etapach organizacji hegemonicznej racjonalno-ci. Proponowane -wiczenie charakteryzuje si- jako ruch dialektyczny zbudowany w oparciu o teoretyczno-metodologiczne koncepcje reprodukcji i sprzeczno-ci, zapo-redniczone przez kategorie analityczne charakterystyczne dla pedagogiki uniwersyteckiej, w tej pracy prze-o-one na koncepcje wymiaru technicznego, naukowo-pedagogicznego i spo-eczno-politycznego wymiaru ksztäcenia nauczycieli. Praca pokazuje, -e reformizm wyartyku-owany przez UNESCO dostosowuje spo-eczn- funkcj- pedagogiki uniwersyteckiej do jej adaptacyjnej funkcjonalno-ci w zakresie reprodukcji i spo-ecznej legitymizacji nowego porz-dku produkcyjnego oraz do samego uzasadnienia jej funkcjonalno-ci jako organizacji produkcyjnej.

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Paraná - UFPR. Profesora de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. Miembro del Grupo de Investigación Laboratorio Multidisciplinar de Enseñanza y Aprendizaje - LEA (UFMS/CPTL). Coordinadora del Proyecto de Investigación en Pedagogía Universitaria para la Formación de Pedagogos y la Calidad de la Educación Básica.