Umiej¿tno¿¿ czytania poezji

Tematem tej ksi--ki s- umiej-tno-ci czytania wierszy. Problemy, które zmotywowäy do przeprowadzenia badä i napisania tej ksi--ki, to: u-wiadomienie sobie, -e dla wielu nauczycieli rozwijanie praktyk dydaktycznych, w których rozwäa si- umiej-tno-ci czytania wierszy, jest wyzwaniem; obserwacja, -e uczniowie nie wykazuj- zainteresowania czytaniem wierszy, pomimo warto-ci tego gatunku dyskursywnego dla szkolenia czytelników; w-tpliwo-ci co do tego, jak przygotowä uczniów do zewn-trznych ocen, takich jak Prova Brasil, ENEM i SARESP. Ogólnym celem tego badania jest zaoferowanie wk-adu innym nauczycielom, którzy zapoznaj- si- z tym dzie-em dydaktycznej transpozycji dziää, które koncentruj- si- na umiej-tno-ciach czytania wierszy i refleksji nad wynikami w klasie, w której zostäo ono opracowane. Teoretyczne podstawy tego badania opieraj- si- na socjokognitywnej perspektywie czytania; na bachtinowskiej koncepcji j-zyka i gatunków dyskursywnych oraz na konstytutywnych aspektach dyskursywnego gatunku wiersza.

Uzyskäa tytu- magistra lingwistyki stosowanej na Uniwersytecie Taubaté oraz tytu- magistra literatury i pedagogiki. Obecnie jest koordynatorem pedagogicznym Szko-y Podstawowej II w Colégio Franciscano São Miguel Arcanjo i koordynatorem Centrum Edukacji na Odleg-o-- w Faculdade Carlos Drummond de Andrade.