Technologia TPALL do nauki j¿zyków obcych wspomaganej przez rówie¿ników

Ksi--ka ta bada warto-- uczenia si- wspomaganego przez rówie-ników za pomoc- interaktywnych technologii dla ucz-cych si- j-zyków obcych. Jest ona kompilacj- sze-ciu projektów badawczych. Dwa z nich miäy miejsce w szkolnictwie wy-szym, a ich uczestnikami byli studenci ucz-cy si- j-zyka angielskiego jako drugiego j-zyka. Oceniano warto-- jednokierunkowego tutoringu rówie-niczego poprzez komunikacj- online. Wyniki pokazäy, -e studenci zagraniczni odnie-li wiele korzy-ci spo-ecznych i akademickich. Pozostäe cztery projekty --czy-y szkockie szko-y ze szko-ami w Hiszpanii, Francji i Niemczech. Oceniono potencjä wzajemnego nauczania rówie-niczego poprzez fora dyskusyjne online. W parach ucz-cy si- j-zyków obcych mieli pisä wiadomo-ci na tematy zgodne z ich programami nauczania. Mieli tak-e udzielä sobie nawzajem informacji zwrotnych. Uzyskano statystycznie istotny wzrost wyników w nauce j-zyka obcego. Jednak analiza tre-ci pokazäa, -e nie by- to rozwój liniowy. Uczestnicy w przewäaj-cej wi-kszo-ci pozytywnie oceniali swoje do-wiadczenia. Ta metoda skomputeryzowanego wzajemnego uczenia si- mi-dzy krajami ma wielki potencjä, zarówno w nauce j-zyka obcego, jak i w wymianie kulturowej.

R.Dekhinet é investigador pós-doutoramento na Universidade de Dundee. O seu principal interesse de investigação é a utilização da tecnologia na Educação. K. Topping é professora de Investigação Educacional e Social na Universidade de Dundee. O seu principal interesse de investigação é a aprendizagem entre pares em muitos contextos e áreas temáticas.