Relacje p¿ci w edukacji i rozwoju lokalnym

Jest to studium przypadku oparte na danych jako-ciowych uzyskanych z pog--bionych wywiadów, dyskusji w grupach fokusowych i obserwacji. Podstawowe informacje do badania zostäy wygenerowane z ankiety gospodarstw domowych. Relacje p-ci by-y badane w szkole. W badaniu podj-to równie- prób- zbadania roli kasty w edukacji i rozwoju. Nepal jest krajem o systemie patriarchalnym i ma on wp-yw na kädy aspekt rozwoju, w tym edukacj-. W rezultacie dziewcz-ta i kobiety znajduj- si- w niekorzystnej sytuacji w kädym sektorze rozwoju. Moje badanie dotyczy-o nierówno-ci p-ci wyst-puj-cych w szkole i spo-ecze-stwie. Chociä dziewcz-ta zapisäy si- do szko-y, wysi-ki nie miäy na celu stworzenia -rodowiska do nauki w domu. Jednak ch-opcy byli równie- ofiarami dyskryminacji ze wzgl-du na p-e-, ale w szkole. S-abe wyniki w nauce nauczycieli nie zwracäy uwagi w swoich badaniach w porównaniu z dziewcz-tami. Oznacza to, -e chociä formy i intensywno-- dyskryminacji zmieniaj- si- w godzinach nadliczbowych, nadal istnieje dyskryminacja ze wzgl-du na p-e- zarówno w szkole, jak iw spo-ecze-stwie. Kasta to kolejny czynnik wp-ywaj-cy na edukacj- i rozwój. Moje badanie pokazäo, -e kasta nie by-a problemem w szkole, ale by-a kwesti- rozwoju spo-ecze-stwa.

Renu K. Thapa (Lama), MA in English and MPhil in Education,associate professor at the Research Centre for EducationalInnovation and Development (CERID), TU, Nepal is currentlypursuing a PhD degree in Education from Kathmandu University.Working as an educational researcher her areas of specializationare gender, education and development.